Il pomeriggio del 10 novembre 2026 ha visto Trieste trasformarsi in un punto di incontro per dirigenti scolastici, docenti e referenti per l’orientamento provenienti da tutta la regione Friuli Venezia Giulia. L’evento, l’ultimo di una serie di quattro seminari, ha avuto luogo dal primo pomeriggio fino alle ore 17, offrendo un quadro completo delle nuove filiere 4+2 e degli strumenti a disposizione delle scuole per guidare i giovani nel percorso di studi.
Alla sessione di apertura, alle ore 15, l’assessore regionale Alessia Rosolen ha sottolineato l’importanza di un orientamento capace di rispondere alle rapide trasformazioni del mercato del lavoro. “Orientare significa anche ‘raccontare ai ragazzi come la società sta cambiando’“, ha dichiarato, evidenziando la necessità di far conoscere le opportunità emergenti e di creare una collaborazione stretta tra scuole, enti di formazione e imprese regionali.
Il ruolo della pubblica amministrazione nella promozione dei percorsi 4+2
Subito dopo i saluti istituzionali, la dott.ssa Patrizia Pavatti, direttrice generale dell’Ufficio Scolastico Regionale, ha ribadito l’impegno dell’Amministrazione a rendere le nuove proposte più accessibili. Ha illustrato le iniziative già messe in campo per diffondere la conoscenza dei percorsi tecnologico-professionali e ha invitato le scuole a partecipare attivamente al processo, garantendo un supporto strutturale continuo.
Strumenti pratici per un orientamento più che informativo
Il dott. Diego Boerchi ha poi approfondito il tema dell’orientamento scolastico, mettendo in luce i limiti di un approccio puramente informativo. Ha proposto una serie di criteri per aiutare studenti e famiglie a valutare le proprie attitudini e a comprendere le prospettive professionali dei vari indirizzi. Secondo Boerchi, conoscere fin da subito i possibili sbocchi lavorativi rende il percorso di studi più significativo, e il ruolo degli insegnanti e dei genitori diviene fondamentale per accompagnare le scelte dei giovani.
Il modello formativo 4+2: struttura, obiettivi e valutazione
Dario Eugenio Nicoli ha illustrato le caratteristiche del Sistema 4+2, definendolo un passo verso un futuro già presente. Il modello collega gli istituti tecnici e professionali, i percorsi di istruzione e formazione professionale (IeFP) e l’ITS Academy, mirando a una preparazione coerente con l’evoluzione del tessuto produttivo. Un elemento centrale è la valutazione formativa, descritta come un processo continuo di osservazione e dialogo volto al miglioramento, non come una mera formula di giudizio.
Esperienze concrete: l’ISIS Mattei di Latisana
Angela Napolitano, dirigente scolastica dell’ISIS Mattei di Latisana, ha condiviso le innovazioni introdotte nella didattica grazie ai percorsi quadriennali. Ha evidenziato la presenza di discipline caratterizzanti fin dal primo anno, l’ampliamento delle attività laboratoriali, l’incremento delle materie STEM e il potenziamento dell’inglese. Inoltre, ha sottolineato l’avvicinamento anticipato al mondo del lavoro tramite formazioni sulla sicurezza e la collaborazione con professionisti esterni, creando un modello flessibile e orientato alla crescita personale e civica degli alunni.
Il contributo di CIOFS-FP FVG e dell’Ufficio Scolastico Regionale
Luca Codega, direttore di CIOFS-FP FVG, ha aggiunto la sua prospettiva sull’integrazione tra formazione tecnica e esigenze produttive regionali, evidenziando come il coordinamento con l’ITS Academy possa ampliare le opportunità di tirocinio e di inserimento lavorativo. Presenta inoltre il punto di vista di Francesca Di Liberti, dirigente tecnico dell’Ufficio Scolastico Regionale, che ha confermato la disponibilità dell’Amministrazione a sostenere finanziariamente e logisticamente le scuole che vogliono adottare il nuovo schema.
L’incontro si è concluso alle ore 17 con un vivace dibattito tra i partecipanti, durante il quale sono state raccolte domande, osservazioni e proposte per migliorare ulteriormente l’attuazione delle filiere 4+2 sul territorio. La chiusura del ciclo di seminari ha segnato un passo importante verso una formazione più allineata alle esigenze del mercato del lavoro e più capace di guidare gli studenti verso scelte consapevoli.
